各教学单位：
课堂教学是人才培养的主阵地，是增强教师职业成就感和提高学生学习效率的主渠道。为更好地提升课堂教学效果，推进“自觉、自省、自律、自查、自纠”的质量文化建设，根据《湖南理工学院本科课堂教学管理规定（试行）》（湖理工政发〔2022〕68号）要求，结合2024年秋季学期以来教学检查工作的情况，现将持续改进课堂教学管理，严肃课堂教学纪律，提升课堂教学质量的有关事项通知如下，请严格遵照执行。
一、深化OBE教育理念
根据本科教育教学审核评估和专业认证的要求，各教学单位和全体教师要持续深入贯彻落实“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，坚持“以学生为本”，关注学生的学习与发展成效，实施课程目标达成情况评价，切实推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。
二、加强课程思政建设
各教学单位要全面落实意识形态工作责任制，强化课程思政建设，守好课程育人主阵地。对任课教师使用的教材、教案、讲义和PPT等进行审查，确保课程思政改革要求落实到每一门课程。任课教师要树立正确的意识形态导向，坚持正确的政治方向，不在课堂教学中传播违法违规的观点和言论；教案讲义要有课程思政设计，落实思政育人要求，严守意识形态底线和红线。
三、优化教育教学资源
任课教师应结合学科专业特点和课程教学需要，多渠道收集高质量的教学资源（如学习强国、国家高等教育智慧教育平台等），扩充思政元素和教学案例等素材，供学生课内课外学习，以促进学生的学习和成长，帮助学生全面发展。各教学单位要定期组织教师分享优质教学资源，建立教学资源库，实现资源共享。
四、加强课堂的组织管理
各教学单位对课堂教学管理负主体责任，要加大课堂教学管理力度，加强教风学风建设，提升课堂教学质量，形成“领导重视教学、制度保障教学、科研反哺教学、管理服务教学、舆论宣传教学”的良好氛围。
（一）各教学单位要以切实提高教师教育教学能力和水平为目标，组织开展教学观摩、教学沙龙、传帮带指导等形式丰富的教研活动，特别是对近年新进教师、教学评价排名靠后的老师给予重点帮扶，全面提升课堂教学质量。要以新一轮审核评估为契机，积极开展集中听课评课磨课，确保在审核评估前做到课程“人人过关、课课过关”。
（二）任课教师是课堂教学的第一责任人，应对课堂纪律、教学内容、教学质量全面负责。任课教师要加强课堂教学的组织与管理，严肃课堂教学纪律，维护课堂教学秩序，利用信息化手段开展数字化教学，注重与学生的有效交流互动，严格执行考勤制度，全面提高学生到课率、前排就座率、上课抬头率。
（三）各教学单位要建立健全检查督导机制，领导班子带头走进课堂，充分发挥本单位教学督导组的作用，着力加强对课堂教学的检查与督导，及时通报有关情况，做好持续改进。发现违反教学纪律的行为应及时进行思想教育；性质严重的，依规依纪严肃处理。
五、强化督查通报和持续改进
（一）校院两级督导每周开展线上线下随机听看课，校督导每周听看课3-4节，学院领导、学院督导及教务处全体人员每周听看课1-2节，填写“湖南理工学院课堂教学检查情况记录表（见附件）”。教务处每周进行通报，通报情况纳入二级单位年度目标管理考核教学部分评价体系，对发现的违规违纪情况将严格按有关规定进行处理。
（二）各教学单位要建立“教学—学工”协同联动机制，成立教风学风建设工作小组，明确教风和学风建设负责人，每周定期召开碰头会，及时研究和解决教学督查过程中发现和反馈的有关问题，向相关责任人下发整改通知单，明确整改时间，督促整改责任人及时整改到位，持续跟进整改结果，确保教学质量持续改进工作有序推进。自第二周起，各单位需每周报送前一周的课堂教学检查问题整改情况报告。报告需满足以下要求：
1.突出问题导向。整改措施须具体可行，改进情况应数据详实、案例清晰，忌内容空泛、敷衍应付；
2.强化责任落实。列明问题责任人及整改时限，杜绝“千篇一律、照搬套用”现象；
3.确保真实有效。禁止虚构整改成效，建议附过程性材料作为佐证。
（四）材料报送要求：
1.各教学院以学院为单位，将学院领导和学院督导的检查记录表汇总，文件命名为“2024-2025学年第二学期第X周XX学院课堂教学检查情况记录表”。
2.校督导以个人为单位，文件命名为“2024-2025学年第二学期第X周XX督导课堂教学检查情况记录表”。
3.教务处人员的检查记录表由运行办汇总，文件命名为“2024-2025学年第二学期第X周教务处人员课堂教学检查情况记录表”。
每周五下午将表格电子版和学院整改情况报告报送教务处质评办。
联系人：连漪，电话：8640192，QQ：707247214。
附件：湖南理工学院课堂教学检查情况记录表
教务处
2025年2月20日
